覆盖全年龄段的专业课程体系
基础阶段
- 贴近生活的趣味案例化的课程设置，实现有效的信息化表达和数字化创作。
- 学习和实践相结合，在操作和玩耍中，掌握Scratch的基础知识。
- 在每节课程以及每阶段课程当中，通过实践操作，提升动手能力，充分开发创造力，培养逻辑思维与发散思维。
提升阶段
- 通过项目制教学法，实现项目的分析与分解，掌握项目的制作思路与方法。
- 学习并灵活应用Scratch中的高级知识。培养解决问题的能力和逻辑思维。
- 通过挑选、处理、集成的信息资料，自由表达个人意图，完成个性化作品的打造。
进阶阶段
- 通过目标引导和激励，激发学习与创造兴趣。
- 以个人及团队的方式，自主策划、设计、研发、制作个性化场景以及高级游戏。
- 通通过动手实战、创新，表达自我，竖立自信心以及敢于挑战、勇于尝试的精神。
渐进式的难度梯度
基于孩子的认知发展和学习特点，构建可持续、可拓展、可延伸的动态发展课程体系，由浅入深，由易到难，有效率、更轻松。
螺旋式课程
在课堂环节的设置过程中，由基础概念和知识点为中心，不断进行发散和引申，并适当重现，实现编程学习的螺旋式上升。
整体性策略下的知识网络化
将编程和生活，编程和多种途径的综合学习，编程和各类知识联系在一起，让编程知识点的理解和记忆更牢固，并得以在生活中应用。
多学科综合
除了百科知识，学科知识也会被重点融入到我们的编程课程中，让孩子运用多种学科知识，解决问题。激发孩子学习兴趣和动机。
软硬件协同教学
融入硬件编程的优势，强化基础知识的学习。通过软硬件协同教学，让孩子深入理解编程的实际应用，让编程学习更有趣、实用。
逻辑与艺术交融
通过设置有趣的故事化场景和角色，采用数千张精美的手绘素材，在潜移默化中培养孩子的艺术审美和天马行空的想象力。
创新不断地课程研发团队
课研团队来自上海复旦大学信息安全专业、同济大学计算机专业、德国耶拿应用技术大学、中国计量大学通信工程专业，深耕少儿编程行业多年，具有丰富的课研、教学等教育行业工作经验。
郑老师
浙江大学计算机学院博士生导师、浙江大学人工智能研究所副所长，浙江大学现代服务创新实验室主任，斯坦福大学访问学者，IEEE Senior Member，中国计算机学会服务计算专委会委员。
为教育机构运营量身打造的各类编程课程
我们专注于课程研发的同时，通过经营旗舰店的方式，开展一线线下教学实践，充分接触家长和学生。综合考虑到教育机构、学校和家长、孩子的实际情况，奇码编程针对情各种情况，推出多种不同类型的编程课程,充分满足各类教育机构的需求。
邀约体验
转化短期班
转化长期班
体验课
日常体验课
生动而有趣的日常体验课，激发孩子的编程学习兴趣，适用于日常的招生体验转化情境，让家长和孩子初步感受少儿编程。
节日主题课
将编程与节日主题巧妙结合，充分展现编程魅力和节日特色，适用于节日招生营销情境，在节日活动中完成招生转化。
专题课
寒暑期课
结合寒暑期节令特点，通过有趣的专题故事，让孩子在短时间内接触和了解编程概念和应用，感受编程魅力，对编程产生兴趣。
学科专题课
通过学科交叉专题拓展外延，让孩子直观地感受学科知识的应用，提升孩子对于其他学科的学习兴趣和成绩表现。
正式课
多年龄层
基于青少年儿童年龄、认知水平和知识基础特点，每类课程推出两个平行系列，分别适用大小年级段，教学效果更佳。
多难度阶段
Scratch、Python和C++均包括基础、提升到应用阶段，通过循序渐进的难度设计，帮孩子更牢靠掌握编程概念、原理和应用。
线下小班教学 将创造力进行到底
重点的知识和技能
学习编程重点知识和技能
培养解决问题的能力驱动性问题
通过有趣的问题
驱动孩子自己设计方案持续性的研究
为学生提供整合和应用信息
进一步提问的学习环境真实的情境
会尽力为学生提供
与真正的研究环境相似的情境多学科知识
要运用多个学科的知识
创造出最终答案团队协作
积极寻求班级成员的合作
建构对知识共享的理解学习技术支持
让教师为学生提供技术支持
帮助学生巧妙使用各种认知工具成果展示
学生就最终作品进行交流和讨论
产生新的问题或灵感
软硬件协同教学
让孩子感受科技 学以致用
让孩子感受科技 学以致用
软硬件协同教学，增强课程的趣味性，强化编程的实际应用，让学习更有动力。内容由浅入深、先思考后实践，创新思维与实践案例相结合，以满足教学的需求。
校园课 让更多孩子感受编程的魅力
